PEN Academic Publishing   |  ISSN: 1554-5210

Original article | International Journal of Progressive Education 2019, Vol. 15(5) 58-69

Just Before Sitting on the Chair: Reasons, Expectations and Goals of School Principals in Turkey

Emel Tüzel İşeri

pp. 58 - 69   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijpe.2019.212.5   |  Manu. Number: MANU-1905-31-0001

Published online: October 16, 2019  |   Number of Views: 14  |  Number of Download: 46


Abstract

Schools exist to prepare students for life and to ensure students’ success. School principals are the most important people in terms of achieving schools’ goals. Principals are expected to have goals and work in line with the main aims and principles of National Education. The aim of this study is to determine newly appointed school principals’ reasons for becoming principals and to explore the expectations and goals of their schools. The research data were collected using semi-structured interview forms that were applied during the pre-service training of 40 school principals who were assigned as school principals for the first time in a province in the Black Sea region of Turkey at the beginning of the academic year. A qualitative research method and a content analysis technique were used for data analysis. The results show that most participants became school principals because they wanted to realize their educational ideals and goals. Participants' most important goal for their schools was to improve student qualification. Most of the participants’ expectations about their schools’ recognition in their school districts were about their schools’ success.

Keywords: Reasons to become a principal; school principals; school principals’ goals.


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Iseri, E.T. (2019). Just Before Sitting on the Chair: Reasons, Expectations and Goals of School Principals in Turkey . International Journal of Progressive Education, 15(5), 58-69. doi: 10.29329/ijpe.2019.212.5

Harvard
Iseri, E. (2019). Just Before Sitting on the Chair: Reasons, Expectations and Goals of School Principals in Turkey . International Journal of Progressive Education, 15(5), pp. 58-69.

Chicago 16th edition
Iseri, Emel Tuzel (2019). "Just Before Sitting on the Chair: Reasons, Expectations and Goals of School Principals in Turkey ". International Journal of Progressive Education 15 (5):58-69. doi:10.29329/ijpe.2019.212.5.

References
  1. Akın, U. (2018). Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri. Ed. U. Akın (Ed.), In, Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi (3th ed)., 1-25. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
  2. Altınışık, S. (1995). Öğretmenler niçin okul müdürü olmayı istemiyor? Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(3). [Google Scholar]
  3. Aydın, M. (2014). Eğitim yönetimi: Kavramlar, kuramlar, süreçler, ilişkiler (10th ed.). Ankara: Gazi. [Google Scholar]
  4. Babaoğlan, E., Nalbant, A. & Çelik, E. (2017). Okul başarısına okul yöneticisinin etkisine ilişkin öğretmen görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 93-109. [Google Scholar]
  5. Balyer, A. (2013). Okul müdürlerinin öğretimin kalitesi üzerindeki etkileri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(2), 181-214. [Google Scholar]
  6. Bamburg, J. D. & Andrews, R. L. (1991) School Goals, Principals, and Achievement. School Effectiveness and School Improvement, 2(3), 175-191, DOI: 10.1080/0924345910020302 [Google Scholar]
  7. Başaran, İ. E. (2000). Eğitim yönetimi nitelikli okul. Feryal Matbaası. Ankara [Google Scholar]
  8. Bilge, B. (2013). Öğrenci başarısını arttırmada okul müdüründen beklenen liderlik özellikleri, Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 1(2), 12-23. [Google Scholar]
  9. Bingül, M. & Hacıfazlıoğlu, Ö. (2011). Sınıf öğretmenlerinin yönetici olma eğilimleri: İstanbul Esenyurt ilçesi örneği. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 860-881. [Google Scholar]
  10. Browne-Ferrigno,T. (2003). Becoming a principal: Role conception, ınitial socialization, role-ıdentity transformation, purposeful engagement. Educational Administration Quarterly, 39(4), 468-503. [Google Scholar]
  11. Bursalıoğlu, Z. (1984). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: A.Ü.Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No:154. [Google Scholar]
  12. Christie, P., Sullivan, P., Duku, N. & Gallie, M. (2010). Researching the Need: School Leadership and Quality of Education in South Africa. Report prepared for Bridge, South Africa and ARK, UK. Retrieved 14 February 2019, from http://www.bridge.org.za/wp-content/uploads/2014/12/BRIDGE-in-partnership-with-ARK-School-Leadership-Report.pdf [Google Scholar]
  13. Creswell, J.W. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed). Boston, MA: Pearson. [Google Scholar]
  14. Çalık, T. & Tüzel, E. (2014). Okul yöneticisi olmaya ilişkin isteklilik ve uyum ölçeği”‘nin geliştirilmesi, International Journal of Assessment Tools in Education, 1(1-2): 2-12. [Google Scholar]
  15. Çelik, F. (2006). Türk eğitim sisteminde hedefler ve hedef belirlemede yeni yönelimler. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 1-15. [Google Scholar]
  16. Çelikten, M. (2006). Okul kültürünün şekillendirilmesinde müdürün rolleri. Eğitim ve Bilim. 31(140), 56-61. [Google Scholar]
  17. Dewey, J. (1996). Demokrasi ve eğitim. (Çev. M.S. Otaran). İstanbul: Başarı Yayınları. [Google Scholar]
  18. Eren, Z. (2018). Okul örgütü ve yönetimi. Ed. U. Akın (Ed.), In, Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi (3th ed)., 177-232. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
  19. Erginer, A. & Köse, M. F. (2012). Okul yöneticilerinin yöneticiliği tercih ve bırakma nedenlerine ilişkin nitel bir çalışma, e-Journal of New World Sciences Academy, 7(4), 14-28. [Google Scholar]
  20. Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Ankara: H.Ü. Yayını. [Google Scholar]
  21. Günay, G. & Özbilen, F. M. (2018). Öğretmenlerin okul yöneticiliği istekliliğini belirleyen faktörlerin belirlenmesi, Turkish Studies, 13/19, 1331-1344. [Google Scholar]
  22. Hancock, D. R., Black, T., & Bird, J. J. (2006). A study of factors that ınfluence teachers to become school administrators, Journal of Educational Research & Policy Studies, 6(1), 91-105. [Google Scholar]
  23. http://www.mevzuat.gov.tr/Metin.Aspx?MevzuatKod=7.5.18812&MevzuatIliski=0&sourceXmlSearch=orta%F6%F0retim [Google Scholar]
  24. https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/9789264030206-en.pdf?expires=1542970680&id=id&accname=ocid56027448&checksum=03D997A68C8FAD765F42CD200275ADD8. [Google Scholar]
  25. Karip, E. (2018). Okul müdürü başöğretmendir. Retrieved February 14, 2019, from https://tedmem.org/vurus/okul-muduru-basogretmendir  [Google Scholar]
  26. Kaya, Y. K. (1986). Eğitim yönetimi. Ankara: Bilim Yayınları. [Google Scholar]
  27. Korkmaz, M. (2005). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi: Sorunlar-çözümler ve öneriler. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 237-252 [Google Scholar]
  28. MoNE (2001). The Turkish education system and developments in education. Retrieved November 23, 2018, from http://www.ibe.unesco.org/International/ICE/natrap/Turkey.pdf [Google Scholar]
  29. MoNE (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. Retrieved November 23, 2018, from  [Google Scholar]
  30. MoNE (2018). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumlarına Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği. Retrived December 8, 2018 from http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2018/06/20180621-8.htm [Google Scholar]
  31. Mulford, B. (2003). School Leaders: Changing Roles and Impact On Teacher and School Effectiveness, OECD, 1-65. Retrieved February 2, 2019, from http://www.oecd.org/education/school/2635399.pdf [Google Scholar]
  32. Murphy, J. (1990). Principal instructional leadership. In P. W. Thurston & L. S. Lotto (Eds.), Advances in educational administration: 1, 163–200. Greenwich, CT: Jai Press. [Google Scholar]
  33. NASSP (2007). Changed Role— Ed. (Tirozzi, G.N.), Preparing For The Future, Changing Role of the Middle Level and High School Leader: Learning from the Past—Preparing for the Future. National Association of Secondary School Principals (NASSP) 61-63. [Google Scholar]
  34. OECD (2005). Reviews of National Policies for Education: Basic Education in Turkey. Retrieved November 23, 2018, from  [Google Scholar]
  35. Pounder, D., & Merrill, R. (2001). Job desirability of the high school principalship: A job choice theory perspective. Educational Administration Quarterly, 37(1), 27-57. [Google Scholar]
  36. Şişman, M. ve Turan, S. (2005). Eğitim ve Okul Yönetimi. (Ed. Yüksel Özden). Eğitim ve okul yöneticiliği el kitabı. (2nd Ed.) Ankara: Pegem A yayınları ikinci baskı. p. 99- 146. [Google Scholar]
  37. Taymaz, H. (2007). İlköğretim ve ortaöğretim okul müdürleri için: Okul yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık. [Google Scholar]
  38. Teyfur, M. (1995). Türk milli eğitim sisteminde amaçlar sorunu. Eğitim Yönetimi, 3. [Google Scholar]
  39. Tüzel, E. (2014). Eğitim Örgütlerinde Kadın Yöneticilerin Kariyer Engellerinin İncelenmesi, (Ankara İli Örneği). Unpublished PhD thesis, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]