- Acar, T. (2012). Türkiye’nin PISA 2009 sonuçlarına göre OECD’ye üye ve aday ülkeler arasındaki yeri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2561–2572. [Google Scholar]
- Agresti, A. (2007). An introduction to categorical data analysis(2nd Ed.). New Jersey: John Wiley&Sons. [Google Scholar]
- Akarsu, S. (2009). Öz-Yeterlik, motivasyon ve PISA 2003 matematik okuryazarlığı üzerine uluslararası bir karşılaştırma: Türkiye ve Finlandiya. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. [Google Scholar]
- Alkhateeb, H. (2001). Gender differences in mathematics achievement among high school students in the United Arab Emirates: 1991–2000. School Scienceand Mathematics, 101(1), 5–9. [Google Scholar]
- Altman D.G. (1991). Practical statistics for medical research. London: Chapman&Hall. [Google Scholar]
- Altun, M., Aydın, N., Akkaya, R.,& Uzel, D. (2012). PISA perspektifinden ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarı düzeyinin tahlili. Retrieved from http://doktora2012.files.wordpress.com/2012/10/zpisa-kuyeb.doc [Google Scholar]
- Anıl, D. (2009). Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programı (PISA)’nda Türkiye’deki öğrencilerin fen bilimleri başarılarını etkileyen faktörler. Eğitim ve Bilim, 34(152), 87–100. [Google Scholar]
- Asil, M., & Gelbal, S. (2012). PISA öğrenci anketinin kültürler arası eşdeğerliği. Eğitim ve Bilim, 37(166), 236–249. [Google Scholar]
- Aşkın, Ö. E., & Gökalp, F. (2013). Comparing the predictiveand classification performances of logistic regression and neural networks: A case study on TIMMS 2011. Retrieved from http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813046910 [Google Scholar]
- Baya’a, N. F. (1990). Mathematics anxiety, mathematics achievement, gender, and socio economic status among Arab secondary students in Israel. InternationalJournal of Mathematics Education in Science and Technology,21(2): 319–324. [Google Scholar]
- Berberoğlu, G. (2007). Türk bakış açısından PISA araştırma sonuçları. Retrieved from http://www.konrad.org.tr/Egitimturk/07girayberberoglu.pdf adresinden alınmıştır [Google Scholar]
- Bindak, R. (2009). Pısa 2009 araştırmasında matematik okuryazarlık düzeyini etkileyen bilgisayar ile ilgili değişkenlerin lojistik regresyon ile analizi. Retrievedfrom https://www.pegem.net/Akademi/sempozyumbildiri_detay.aspx?id=137339 [Google Scholar]
- Byrne, B. M. (1988). Structural equation modeling with Lisrel, Prelis and Simplis: Basic concepts, aplications and programming. Mahwah, NJ: Lawrence ErlbaumAssociates. [Google Scholar]
- Çam, A. (2014). 9. sınıf öğrencilerinin PISA matematik testi başarı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale. [Google Scholar]
- Cebeci, İ. (2012). Krizleri incelemede kullanılan nitel tercih modelleri: Türkiye için bir probit model uygulaması: (1988–2009). İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi Dergisi, 62(1), 127–146. [Google Scholar]
- Çiftçi, A. (2006). According to mathematics subtest results of PISA 2003 investigation of some factors' effect on student achievement in Turkey. Unpublished masters thesis. Ankara: Hacettepe University. [Google Scholar]
- Doğan, N.,& Barış, F. (2010). Tutum, değer ve özyeterlik değişkenlerinin TIMSS-1999 ve TIMMS-2007 sınavlarında öğrencilerin matematik başarılarını yordama düzeyleri. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 1(1), 44–50. [Google Scholar]
- Dünya Bankası. (2013). Türkiye’de okullarda mükemmeli teşvik etmek. Washington, DC: World Bank. [Google Scholar]
- ERG (2014). Türkiye’de PISA 2012 analizi: Matematikte öğrenci motivasyonu, Öz-yeterlik, kaygı ve başarısızlık algısı. İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi. [Google Scholar]
- Eryaman, M. Y. (2007). Examining the characteristics of literacy practices in a technology-rich sixth grade classroom. The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET) 6(2), 26-41. [Google Scholar]
- Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd Ed). London: Sage Publishing. [Google Scholar]
- Fleischman, H. L., Hopstock, P. J., Pelczar, M. P.,& Shelley, B. E. (2010). Highlights from PISA 2009: performance of U.S. 15-year-old students in reading, mathematics, and science literacy in an international context. Washington, DC: National Center for Education Statistics. [Google Scholar]
- Garson, G. D. (2008). Missing values analysis and data imputation. Asheboro, NC: Statistical Associates Publishers. [Google Scholar]
- Gürsakal, S. (2012). PISA 2009 öğrenci başarı düzeylerini etkileyen faktörlerin değerlendirilmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 17(1), 441–452. [Google Scholar]
- Kreiner, S. (2011). Is the foundation under PISA solid? Araştırma Raporu: University of Copenhagen. [Google Scholar]
- Ma, M. (1995). Gender differences in mathematics achievement between Canadian and Asian education systems. The Journal of Educational Research, 89, 118–127. [Google Scholar]
- Magnani, M. (2004). Techniques for dealing with missing data in knowledge discovery tasks. Department of Computer Science, University of Bologna. [Google Scholar]
- MEB (2014). TIMSS 2011 ulusal matematik ve fen raporu: 8. sınıflar. Ankara: İşkur Matbaacılık. [Google Scholar]
- Meier, S. T., & Schmeck, R. R. (1985). The burned-out college student: A descriptive profile. Journal of College Student Personnel, 25, 63–69. [Google Scholar]
- Micklewright, J., & Georgina, B. (2004). Using international surveys of achievement and literacy: A view from the outside. Montreal: UNESCO Institute for Statistics. [Google Scholar]
- OECD (2004). Learning for tomorrow’s world first results from PISA 2003. Paris: OECD. OECD (2006). Assessing scientific, reading and mathematical literacy, A framework for [Google Scholar]
- PISA 2006. Retrieved from www.oecd.org/dataoecd/63/35/37464175.pdf [Google Scholar]
- OECD (2013a). PISA 2012 Assessment and analytical framework: Mathematics, reading, science, problem solving and financial literacy. OECD Publishing. Retrieved from http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/PISA%202012%20framework%20e- [Google Scholar]
- OECD (2013a). PISA 2012 results: What students know and can do – student performance in mathematics, reading, and science (Volume I). PISA. OECD Publishing. [Google Scholar]
- OECD (2013b). PISA 2012 results: What students know and can do – student performance in mathematics, reading, and science (Volume II) . PISA. OECD Publishing. [Google Scholar]
- Özer Y. & Anıl D. (2011). Öğrencilerin fen ve matematik başarılarını etkileyen faktörlerin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 41: 313-324. [Google Scholar]
- Özer, Y. & Özberk, E. H. (2011). PISA 2009:Türk öğrencilerin okuma becerileri, fen ve matematik okuryazarlığının bazı değişkenler açısından incelenmesi. 20. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. Burdur. [Google Scholar]
- Özer Özkan, Y.,& Doğan, B. (2012). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerinin kestirilmesinde etkili olan değişkenlerin belirlenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(4), 667-680. [Google Scholar]
- Polit, D. (1996). Data analysis and statistics for nursing research. Stamford, CT: Appleton&Lange. [Google Scholar]
- Royston, P. (2004). Multiple imputation of missing values. The Stata Journal, 4(3), 227–241. [Google Scholar]
- Şirin, S. R., &Vatanartıran, S. (2014). PISA 2012 değerlendirmesi: Türkiye için veriye dayalı eğitim reformu önerileri. İstanbul: TÜSİAD Yayınları, [Google Scholar]
- Tabachnick, B. G.,&Fidell, L. S. (2014). Using multivariate statistics. London: Pearson. [Google Scholar]
- Tedmem (2014). PISA 2012: Türkiye üzerinde değerlendirme ve öneriler. Ankara: Öncü Basımevi. [Google Scholar]
- Uysal, E. (2009). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlık düzeyi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir. [Google Scholar]
- Wood, B. (2007). The Impact of Students’ skills in self-regulated learning on mathematics literacy and problem solving scales as measured by PISA 2003: A comparison of the United States and Finland. PhD Thesis, California StateUniversity, LongBeach. [Google Scholar]
- Yılmaz, H. B.,&Aztekin, S. (2012). Türkiye’deki 15 yaş grubu öğrencilerin matematik okuryazarlığı başarılarını etkileyen bazı faktörlerin okul ve öğrenci düzeyine göreincelenmesi. Retrieved from http://kongre.nigde.edu.tr/xufbmek/dosyalar/tam_metin/pdf/2359-30_05_2012- 12_23_51.pdf [Google Scholar]
- Zopluoğlu, C. (2014). Uluslararası öğrenci değerlendirme programı (PISA) 2012 Türkiye Değerlendirmesi. Retrieved from https://www.academia.edu/6057970/Uluslararas%C4%B1_%C3%96%C4%9Frenci_De%C4%9Ferlendirme_Program%C4%B1_PISA_2012_T%C3%BCrkiye_De%C4%9Ferlendirmesi_Matematik [Google Scholar]
|
