PEN Academic Publishing   |  ISSN: 1554-5210

Original article | International Journal of Progressive Education 2019, Vol. 15(3) 59-73

Preservice Turkish Language Teachers’ Opinions and Suggestions About the Teaching Turkish to Foreigners Course

Sıddık Bakır & Bahattin Şimşek

pp. 59 - 73   |  DOI: https://doi.org/10.29329/ijpe.2019.193.5   |  Manu. Number: MANU-1903-25-0007.R1

Published online: June 03, 2019  |   Number of Views: 3  |  Number of Download: 24


Abstract

The aim of this study was to determine the opinions and suggestions of preservice Turkish language teachers about the Teaching Turkish to Foreigners (TTF) course. The research population consisted of 79 junior students studying in the Department of Turkish Education at the Kazım Karabekir Faculty of Education, Atatürk University. A case study design, one of the qualitative research methods, was employed in the study. A semi-structured interview form was used to collect data. The descriptive analysis technique was used to analyze the data obtained from the interviews. Based on the study, it was found that the preservice Turkish teachers thought that the TTF lessons were interesting, adequate and fun in terms of content and scope. However, they thought that the credit hours were inadequate, that there was little chance to do practice in the lessons, and that the course did not achieve its goal in terms of practice. In addition to that, findings such as the following were obtained: The level thought to be the most difficult when teaching Turkish to foreigners was the beginner level (A1-A2); with this course, they thought they reached a competency level to teach this subject; however, there was a need for activities supported by various materials and practice courses offered in relevant centers.

Keywords: Teaching Turkish, preservice Turkish teachers, teaching Turkish to foreigners


How to Cite this Article?

APA 6th edition
Bakir, S. & Simsek, B. (2019). Preservice Turkish Language Teachers’ Opinions and Suggestions About the Teaching Turkish to Foreigners Course . International Journal of Progressive Education, 15(3), 59-73. doi: 10.29329/ijpe.2019.193.5

Harvard
Bakir, S. and Simsek, B. (2019). Preservice Turkish Language Teachers’ Opinions and Suggestions About the Teaching Turkish to Foreigners Course . International Journal of Progressive Education, 15(3), pp. 59-73.

Chicago 16th edition
Bakir, Siddik and Bahattin Simsek (2019). "Preservice Turkish Language Teachers’ Opinions and Suggestions About the Teaching Turkish to Foreigners Course ". International Journal of Progressive Education 15 (3):59-73. doi:10.29329/ijpe.2019.193.5.

References
  1. Akış, İ. (2009). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili ana sorunlar. Dünyada Türkçe Öğretimi Sempozyumu Bildirileri, 8, 202–203. [Google Scholar]
  2. Alyılmaz, C. (2010). Problems of Turkish Teaching (Türkçe öğretiminin sorunları). Turkish Studies, 5(3), 728–749. [Google Scholar]
  3. Alyılmaz, S. (2018). Türkçe öğretiminde hedef kitlenin / “öğrenen”in önemi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(4), 2452–2463. [Google Scholar]
  4. Anılan, H., & Kılıç, Z. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının Türkçe öğretimi dersine ve Türkçe öğretimi konusundaki yeterliliklerine ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 6(13), 1–48. [Google Scholar]
  5. Biçer, N. (2012). Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1 (4), 107–133. [Google Scholar]
  6. Cresswell, J. (2005). Educational research. New Jersey: Pearson Education Inc. [Google Scholar]
  7. Çiçek, M. (2010). Türkçenin yabancılara öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri: Fransa örneği. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ve Öğretmenliği Çalıştayı Bildirileri, 44–48. [Google Scholar]
  8. Demircan, Ö. (1990). Yabancı dil öğretim yöntemleri. İstanbul: Der Yayınları. [Google Scholar]
  9. Demirel, M. V. (2011). Türkçe üçüncü sınıf öğrencilerinin yabancılara Türkçe öğretimi dersine ilişkin görüşleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 128–138. [Google Scholar]
  10. Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1998). Entering the field of qualitative research. In N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), The Landscape of qualitative research theories and issues (pp. 1–34). CA: Sage Publications. [Google Scholar]
  11. Doll, R. C. (1993). A post-modern perspective on curriculum. New York: Teachers College. [Google Scholar]
  12. Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
  13. Erginer, E. (1994). Öğrenmeyi öğretme disiplini geliştirme. Eğitim ve Bilim Dergisi, 94, 15–21. [Google Scholar]
  14. Eryaman, M.Y. (2008). Teaching as practical philosophy. Saarbrücken, Germany: VDM Verlag Dr. Müller. [Google Scholar]
  15. Eryaman, Y., & Kana, F. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde program sorunu. In A. Kılınç, & A. Şahin (Eds.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (pp. 147–164). Ankara: Pegem Yayınları. [Google Scholar]
  16. Göçer, A., & Moğul, S. (2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili çalışmalara genel bir bakış. Turkish Studies, 6(3), 797–810. [Google Scholar]
  17. Gözütok, F. D. (1998). Öğretmen eğitiminde meslek formasyonu öğretiminin öğretim elemanı davranışlarına yansıması (Unpublished doctoral dissertation). Ankara Üni. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
  18. Gürbüz, R., & Güleç, İ. (2016). Türkiye’de eğitim gören yabancı öğrencilerin Türkçeye ilişkin görüşleri: Sakarya Üniversitesi örneği. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 141–153. [Google Scholar]
  19. Gürsoy, A., & Arslan, M. (2011). Eğitsel oyunlar ve etkinliklerle yabancılara Türkçe öğretim yöntemi. 1st International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, Sarajevo.  [Google Scholar]
  20. Karababa, Z. C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265–277. [Google Scholar]
  21. Küçükoğlu, A., Taşgın, A., & Çelik, N. (2014). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırma sürecine ilişkin görüşleri üzerine bir inceleme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 17(3), 11–24. [Google Scholar]
  22. Mert, O., Alyılmaz, S., Bay, E., & Akbaba, S. (2009). Orhun yazıtlarındaki toplumsal değerlerin öğretmen adayları tarafından algılanma düzeyleri üzerine inceleme. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (9), 279–287. [Google Scholar]
  23. Riedler, M. & Eryaman, M.Y.  (2016). Complexity, Diversity and Ambiguity in Teaching and Teacher Education: Practical Wisdom, Pedagogical Fitness and Tact of Teaching. International Journal of Progressive Education. 12(3), 172-186. [Google Scholar]
  24. Sevim, O., & Şeref, İ. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma eğitimi dersiyle ilgili görüş ve önerileri. EKEV Akademi Dergisi, 61(61), 365–378. [Google Scholar]
  25. Şahin, Ç. (2005). Öğretmenlik uygulaması dersinde öğrenme-öğretme sürecinin cinsiyet açısından değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(1), 271–289. [Google Scholar]
  26. Şahin, Ç., Kurudayıoğlu, M., Tunçel, H., & Öztürk, Y. A. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının lisans düzeyinde verilen yabancılara Türkçe öğretimi (YTÖ) dersine yönelik özyeterlik algıları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 36–45. [Google Scholar]
  27. Tarcan, A. (2004). Yabancı dil öğretim teknikleri. Ankara: Nobel Yayınları. [Google Scholar]
  28. Ungan, S. (2006). Avrupa Birliğinin dil öğretimine karşı tutumu ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 217–225. [Google Scholar]
  29. Woodside, A. (2010). Case study research: Theory, methods, and practice. Boston College, USA: Emerald Group Publishing Limited. [Google Scholar]
  30. Yaşar, Ş. (2008). Türkçe dersinin tanımı, kapsamı, önemi ve ilköğretim programındaki yeri. In H. Pilancı (Ed.), Türkçe öğretimi (pp. 1–18). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. [Google Scholar]
  31. Yıldıran, G. (1994). Türkiye’de eğitim sorunları. Boğaziçi Üniversitesi Dergisi, 15, 1–16. [Google Scholar]
  32. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
  33. Yıldız, Ü., & Tunçel, H. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve öneriler. In A. Kılınç, & A. Şahin (Eds.), Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (pp. 115–145). Ankara: Pegem Yayınları. [Google Scholar]
  34. Yin, R. K. (2003). Case study research (3rd edition). California: Sage Publications Inc. [Google Scholar]