- Açak, M. Beden eğitimi öğretmeninin el kitabı, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları, 2016. [Google Scholar]
- Akbulut, E. Müzik öğretmeni adaylarının mesleklerine ilişkin öz yeterlik inançları, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006, 3(2), 24–33. [Google Scholar]
- Akgün, A., Gönen, S., and Aydın, M. İlkögretim Fen ve Matematik Ögretmenliği Öğrencilerinin Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2007, 6 (20). 283 – 299. [Google Scholar]
- Alemdağ, C. Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarinin Epistemolojik İnançlari. Akademik Öz-Yeterlikleri ve Öğrenme Yaklaşimlari, phD Thesis, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dali. Trabzon. 2015. [Google Scholar]
- Altun, S. Öğretmen adaylarının ders çalışma yaklaşımlarının üniversite türüne, öğrenim görülen alana ve cinsiyete göre incelenmesi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2013, 227-233. [Google Scholar]
- Anderson, R., Greene, M., & Loewen, P. Relationships among teachers’ and students’ thinking skills, sense of efficacy, and student achievement, Alberta Journal of Educational Research, 1988, 34, 148–165. [Google Scholar]
- Ashton, P. T., & Webb, R. B. Making a difference: Teachers’ sense of efficacy and student achievement. New York: Longman, 1986. [Google Scholar]
- Ashton, P. T., Webb, R. B., & Doda, N. A study of teachers' sense of efficacy. Final report, executive summary. Gainsville, University of Florida, 1983. [Google Scholar]
- Bandura, A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change, Psychological Review, 1977, 84, 191–215. [Google Scholar]
- Bandura, A. Self-efficacy: the exercise of control. New York: W.H. Freeman and Company, 1997. [Google Scholar]
- Bullough, R. V. JR. Personal history and teaching metaphors in preservice teacher education, Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA, April, 1990. [Google Scholar]
- Calderhead, J., & Roboson, M. Images of teaching: Student teachers early conceptions of classroom practice, Teaching and Teacher Education, 1991, 7:1-8. [Google Scholar]
- Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Steca, P. & Malone, P. S. Teachers' self- efficacy beliefs as determinants of job satisfaction and students' academic achievement: a study at the school level, Journal of School Psychology, 2006, 44, 473- 490. [Google Scholar]
- Chacon, C. T. Teachers’ perceived efficacy among English as a foreign language teachers in middle schools in Venezuela, Teaching and Teacher Education, 2005, 21, 257-272. [Google Scholar]
- Chan, D. W. General, collective, and domain-specific teacher self-efficacy among Chinese prospective and in-service teachers in Hong Kong, Teaching and Teacher Education, 2008, 24, 1057-1069. [Google Scholar]
- Capel, S. Secondary Students’ Development As Teachers Over The Course of A Pgce Year, Educational Research, 2001. 43, (3). 247 – 261. [Google Scholar]
- Coladaria, T., & Bretton, W. Teacher efficacy, supervision, and the special education resource-room teacher, Journal of Educational Research, 1997, 90(4), 230- 239. [Google Scholar]
- Colodarci, T. Teachers’ sense of efficacy and commitment to teaching, Journal of Experimental education, 1992, 60, 323-337. [Google Scholar]
- Cüceloğlu, D. İnsan ve davranışı psikolojinin temel kavramları, İstanbul: Remzi Kitabevi, 2016. [Google Scholar]
- Czerniak, C. M., & Lumpe, A. T. Relationship between teacher beliefs and science education reform, Journal of Science Teacher Education, 1996, 7, 247–266. [Google Scholar]
- Çakan, M. Öğretmenlerin ölçme-değerlendirme uygulamaları ve yeterlik düzeyleri: ilk ve ortaöğretim, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2004, 37(2), 99-114. [Google Scholar]
- Çakır, Ö., Kan, A. ve Sünbül, Ö. Öğretmenlik meslek bilgisi ve tezsiz yüksek lisans programlarının tutum ve özyeterlik açısından değerlendirilmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2006. 2 (1), 36-47. [Google Scholar]
- Çandar, H., & Şahin, A. Yapılandırmacı yaklaşımın sınıf yönetimine etkilerine ilişkin öğretmen görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013, 44, 109-119. [Google Scholar]
- Çapa, Y., Çakıroğlu, J. ve Sarıkaya, H. The development and validation of a Turkish version of the teachers’ sense of efficacy scale, Eğitim ve Bilim, 2005, 30 (137), 74–81. [Google Scholar]
- Çuhadar, C., Gündüz, Ş., ve Tanyeri. T. Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin ders çalışma yaklaşımları ve akademik öz-yeterlik algıları arasındaki ılişkinin incelenmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013. 9(1), 251-259. [Google Scholar]
- Erdem, M. The Effects of the blended teaching practice process on prospective teachers teaching self- efficacy and epistemological beliefs, Eurasian Journal of Educational Research, 2008, 30, 81–98. [Google Scholar]
- Fuller, F.F. Concerns of teachers: A developmental conceptualization, American Educational Research Journal, 1969, 6, 207-226. [Google Scholar]
- Fuller, F. F., & Brown, O. H. Becoming a teacher. K. Ryan (Ed.), Teacher Education (The 74th Yearbook of the National Society for the Study of Education, 1975, 25 – 52. [Google Scholar]
- Ghaith, G., & Shaaban, K. The Relationship between Perceptions of Teaching Concerns. Teacher Efficacy. and Selected Teacher Characteristics, Teaching and Teacher Education, 1999. 15(5). 487 – 496. [Google Scholar]
- Gibson, S., & Dembo, M. H. Teacher efficacy: A construct validation, Journal of Educational Psychology, 1984, 76, 569–582. [Google Scholar]
- Goddard, R. D., Hoy, W. K. & Hoy, A. W. Collective efficacy beliefs:theoretical developments, empirical evidence, and future directions, Educatıonal Researcher, 2004, 33(3), 3-13 [Google Scholar]
- Guillaum, A. M., & Rudney, G. Student teachers' growth independence: An analysis of their changing concerns. Teaching et al. independence: An analysis of their changing concerns, Teaching and Teacher Education, 1993, 9, 65-80. [Google Scholar]
- Guskey, T.R. Teacher efficacy, self-concept, and attitudes toward the implementation of instructional innovation, Teaching and Teacher Education, 1988, 4, 63–69. [Google Scholar]
- Hoy, W., & Woolfolk, A. Socialization of student teachers, American Educational Research Journal, 1990, 27, 279-300. [Google Scholar]
- Kafkas, ME, Mahmut, A, Çoban, B, Karademir, T. Beden eğitimi öğretmen adaylarının öz yeterlik algıları ile mesleki kaygıları arasındaki ilişkisi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010, Cilt:11. Sayı:2. [Google Scholar]
- Kahyaoglu, M., & Yangın, S. İlköğretim öğretmen adaylarının mesleki öz- yeterliklerine ilişkin görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 2007. 15 (1), 73-84. [Google Scholar]
- Lewitt, K.E. An analysis of elementary teachers belief regarding, The Teaching and Learning of Science education, 2001, 86(1),122 [Google Scholar]
- Lin, H. L., & Gorrell, J. Exploratory analysis of pre-service teacher efficacy in Taiwan, Teaching and Teacher Education, 2001, 17(5), 623-635. [Google Scholar]
- McCormack, Ann. Exploring the developmental view of the perceived concerns of preservice teachers, Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 1996, 24 (3), 259- 268. [Google Scholar]
- Meek, A.G., & Behets, D. Physical education teachers’ concerns towards teaching, Teaching and Teacher Education, 1999, 15,497-505. [Google Scholar]
- Midgley, C., Feldlaufer, H., & Eccles, J. Change in teacher efficacy and student self- and taskrelated beliefs in mathematics during the transition to junior high school, Journal of Educational Psychology, 1989, 81, 247–258. [Google Scholar]
- Mirzeoğlu, D., Aktağ, I. ve Boşnak, M. Beden eğitimi öğretmeni, öğretmen adayı ve beden eğitimi ve spor yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterlik duygusunun karşılaştırılması, Spor Bilimleri Dergisi, 2007, 18 (3), 109-125. [Google Scholar]
- Moore, W., & Esselman, M. Teacher ezcacy, power, school climate and achievement: A desegregating district's experience, Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, 1992. [Google Scholar]
- Morgil, İ., Seçken, N., ve Yücel, A. S. Kimya öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi, Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2004. 6(1), 62-72. [Google Scholar]
- Morton, L. L., Vesco, R., Williams, N. H., & Awender, M. A. Student teacher anxieties related to class management, pedagogy, evaluation, and staff relations, British Journal of Educational Psychology, 1997. 67(1), 69-89. [Google Scholar]
- Oğuz. A. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Akademik Öz-yeterlik İnançlarının İncelenmesi. VIII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Eskişehir, 2009. [Google Scholar]
- Özer, N., Şad, S. N., Açak, M. ve Kafkas, M. E. Turkish version of teacher concern questionnaire-physical education: validity and reliability studies. Paper presented at the 1st International Congress of Educational Research. Çanakkale, 2009. [Google Scholar]
- Pigge, F. L., & Marso, R. N. A seven year longitudinal multi-factor assessment of teaching concerns development through preparation and early teaching, Teaching and Teacher Education, 1997, 13, 225-235. [Google Scholar]
- Ross, J. A. Teacher efficacy and the effect of coaching on student achievement, Canadian Journal of Education, 1992. 17, 51–65. [Google Scholar]
- Semiz, D. A. Sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumları ile özyeterlik düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Uşak İli örneği). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak, 2019. [Google Scholar]
- Schunk, D. H. Self-efficacy and academic motivation. Educational psychologist, 1996, 26(3-4), 207-231. [Google Scholar]
- Taşğın, Ö., Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda okuyan öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 2006, 14:2, 679-686. [Google Scholar]
- Taşmektepligil, Y., Yılmaz, Ç., Osman İ., and Kılcıgil, E. İlköğretim okullarında beden eğitimi ders hedeflerinin gerçekleşme düzeyi, Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2006, 4(4), 139-147 [Google Scholar]
- Tschannen-Moran, M. & Woolfolk-Hoy, A. Teacher efficacy: Capturing an elusive construct, Teaching and Teacher Education, 2001. 17, 783–805. [Google Scholar]
- Üstüner, M., Demirtaş. H., Cömert, M. and Özer, N. Ortaöğretim öğretmenlerinin öz-yeterlik algıları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2009, 9(17), 1-16. [Google Scholar]
- Varol. B. Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Öz-yeterlikleri. Niğde Örneği. Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Master Thesis, Niğde, 2007. [Google Scholar]
- Wood. R. and Bandura. A. Social Cognitive Theory Of Organizational Management, Academy Of Management Review. 1989, 14(3), 361-384. [Google Scholar]
- Woolfolk-Hoy, A., & Spero, R. B. Changes in teacher efficacy during the early years of teaching: A comparison of four measures, Teaching and Teacher Education, 2005, 21, 343–356. [Google Scholar]
- Woolfolk Hoy, A. Eğitim psikolojisi. (D. Özen, Çev.) İstanbul: Kaknüs Yayınları. 2015. [Google Scholar]
- Zahorik, J. Stability and yexibility in teaching, Paper presented in the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA, March, 1989. [Google Scholar]
|